{"id":11042,"date":"2020-06-02T15:40:04","date_gmt":"2020-06-02T20:40:04","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=11042"},"modified":"2020-06-02T15:40:04","modified_gmt":"2020-06-02T20:40:04","slug":"participan-alumnos-de-la-udec-en-analisis-de-datos-del-gran-colisionador-de-hadrones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=11042","title":{"rendered":"Participan alumnos de la UdeC en an\u00e1lisis de datos del Gran Colisionador de Hadrones"},"content":{"rendered":"

*Desde el 2017, al menos 300 estudiantes de bachillerato de la Universidad de Colima han participado en este proyecto, capacitados de manera presencial por investigadores de alto nivel.<\/em><\/p>\n

Alumnos y alumnas del Bachillerato 4 de la Universidad de Colima participaron estos d\u00edas en una actividad promovida por el Dr. Kenneth Cecire, de la Universidad de Notre Dame, Estados Unidos, mediante la cual j\u00f3venes de todo el mundo analizan una serie de eventos producidos en el Gran Colisionador de Hadrones (LHC, por sus siglas en ingles) del Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN), conocidos como BAMC (Big Analysis of Muons in CMS – Gran an\u00e1lisis de muones en el CMS).<\/p>\n

Kenneth Cecire es colaborador de un programa llamado QuarkNet<\/strong>, del Laboratorio Nacional Fermilab (con el que la UdeC tiene firmado un convenio de colaboraci\u00f3n desde hace varios a\u00f1os), ubicado en Estados Unidos. Se trata de un programa dedicado a vincular diversas actividades de educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de la ciencia que emanan de diferentes laboratorios y experimentos alrededor del mundo, en particular del LHC.<\/p>\n

El LHC es el laboratorio de f\u00edsica de part\u00edculas (o de alta energ\u00edas) m\u00e1s importante en el mundo. Debido a la enorme cantidad de datos que genera a diario, derivados de las colisiones que ah\u00ed se realizan, se hace necesario que muchas personas alrededor del mundo participen en su an\u00e1lisis. Ante esta necesidad, surgi\u00f3 la idea de promover el inter\u00e9s por la f\u00edsica de altas energ\u00edas entre estudiantes de bachillerato de todo el planeta, a quienes se les invita y capacita para que puedan colaborar en el an\u00e1lisis de estos datos utilizando nociones elementales de f\u00edsica y matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Esta actividad no es nueva para alumnas y alumnos de bachillerato de la UdeC, ya que desde el 2017 se cre\u00f3 el \u201cTaller de Ciencias para el Nivel Medio Superior\u201d, a instancias de la Coordinaci\u00f3n General de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y se hizo un primer contacto con un programa de colaboraci\u00f3n para el an\u00e1lisis de eventos ocurridos en el Gran Colisionador de Hadrones.<\/p>\n

En este taller, investigadores de f\u00edsica de part\u00edculas imparten clases de alto nivel que se complementan con cursos de matem\u00e1ticas impartidos por expertos. Para estimular a los estudiantes en estos desaf\u00edos, se invita a profesores de bachillerato y a un grupo de alumnos interesados en la f\u00edsica a que conozcan de manera b\u00e1sica el llamado \u201cModelo Est\u00e1ndar\u201d, que describe c\u00f3mo est\u00e1 constituida la materia que nos rodea o, en pocas palabras, de qu\u00e9 estamos hechos<\/p>\n

Entienden, con estas explicaciones, que la mejor manera de averiguar de qu\u00e9 est\u00e1 constituida la materia es mediante experimentos realizados en aceleradores de part\u00edculas, que son equipos grandes, de frontera, que ayudan a avanzar no s\u00f3lo el conocimiento sino tambi\u00e9n la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

En un acelerador de este tipo se producen choques de part\u00edculas subat\u00f3micas (protones, neutrones o electrones, entre otras) a velocidades cercanas a la de la luz en el vac\u00edo. Cuando estas part\u00edculas chocan, se genera una gran cantidad de energ\u00eda en un volumen muy peque\u00f1o, que luego se vuelve a transformar (en parte) en otras part\u00edculas estudiadas a trav\u00e9s de detectores, determinando su masa, su carga y la posible funci\u00f3n que desempe\u00f1an dentro de la estructura de la materia.<\/p>\n

Estas colisiones generan miles de millones de datos al d\u00eda. Por tal motivo, se hace necesaria la participaci\u00f3n de una gran comunidad de estudiantes que ayude al an\u00e1lisis de lo ocurrido durante este tipo de eventos. Por eso, desde el 2017, al menos 300 estudiantes de bachillerato de la Universidad de Colima han participado en este proyecto, capacitados de manera presencial por investigadores de alto nivel.<\/p>\n

En febrero de este a\u00f1o, el Dr. Kenneth Cecire invit\u00f3 de nuevo a la UdeC a que se sumara a este gran an\u00e1lisis de datos, tomando en cuenta la exitosa participaci\u00f3n de a\u00f1os anteriores. Entonces, la Universidad convoc\u00f3 a los profesores del \u201cTaller de Ciencias para el Nivel Medio Superior\u201d, quienes a su vez difundieron el mensaje entre sus estudiantes.<\/p>\n

La convocatoria fue atendida por los profesores del Bachillerato No. 4, Luis Cruz M\u00e1rquez y Rogelio Delgado Alfaro, quienes a su vez capacitaron a cinco estudiantes para que hicieran un buen papel en este proyecto mundial. Los j\u00f3venes analizaron, durante el tiempo que dur\u00f3 su participaci\u00f3n, un total de 700 eventos asignados por parte del CMS (Compact Muon Solenoid), con \u00e9nfasis en la identificaci\u00f3n de los bosones W+, W-, Z y Higgs.<\/p>\n

Los alumnos participantes fueron Julia Jimena Cabrera Mor\u00f3n y Renata Espinosa Gonz\u00e1lez (ambas del segundo semestre, con 50 eventos cada una), as\u00ed como Christian Iv\u00e1n Navarro Cuellar Bachillerato, Uzziel Arturo Reynoso Estrada y H\u00e9ctor Salvador Pizano Jim\u00e9nez (del cuarto semestre, con 200 eventos analizados cada uno).<\/p>\n

A Christian Navarro, quien ya hab\u00eda participado en 2019, le gust\u00f3 m\u00e1s esta vez, \u201cdesde la preparaci\u00f3n previa que tuvimos para estar lo suficientemente capacitados, hasta el an\u00e1lisis que realizamos. Al principio pens\u00e9 que ser\u00eda mucho y bastante tedioso, pero qued\u00e9 con ganas de hacer m\u00e1s; en ning\u00fan momento me sent\u00ed enfadado, siempre me ha gustado aprender y llevar a cabo cosas nuevas y m\u00e1s a\u00fan si es relacionado con f\u00edsica y qu\u00edmica\u201d. \u00c9l agradeci\u00f3 a sus maestros, a los investigadores \u201cy a quienes hicieron posible la participaci\u00f3n de los alumnos en este gran proyecto\u201d.<\/p>\n

Julia Cabrera, por su parte, dijo que le emocion\u00f3 saber que estar\u00eda involucrada con estos experimentos mundiales; \u201cme pareci\u00f3 una oportunidad inigualable y claro, acept\u00e9 de inmediato. Para ser sincera, al inicio estaba muy nerviosa porque, a pesar de que el tema es de mi inter\u00e9s, no estaba muy familiarizada con \u00e9l, pero gracias a las explicaciones tan claras y estructuradas de los cient\u00edficos, fui capaz de entender, en la mediada de lo posible, el contenido que se nos fue compartido. Es incre\u00edble pensar que puse mi granito de arena en una investigaci\u00f3n tan importante; me siento gratamente agradecida por todo lo que me dej\u00f3 esta experiencia\u201d.<\/p>\n

Renata Espinosa defini\u00f3 como indescriptible su participaci\u00f3n en este proyecto de alcances mundiales; \u201chaber escuchado las explicaciones de cient\u00edficos tan inmersos y apasionados en el campo me permiti\u00f3 una mejor comprensi\u00f3n, a pesar de la complejidad de los temas. Tambi\u00e9n me despert\u00f3 una gran curiosidad y muchas interrogantes que jam\u00e1s me habr\u00eda planteado de otra forma. Fue una experiencia emocionante, ya que adem\u00e1s de tener una peque\u00f1a contribuci\u00f3n en una investigaci\u00f3n tan interesante, fue la oportunidad perfecta para dimensionar los conceptos y generar una idea m\u00e1s cercana a la realidad sobre los experimentos que se realizan en ese lugar\u201d.<\/p>\n

Por \u00faltimo, H\u00e9ctor Pizano, quien particip\u00f3 tambi\u00e9n por segunda vez, coment\u00f3 que esta ocasi\u00f3n fue \u201cm\u00e1s gratificante. A decir verdad, la f\u00edsica no era algo que me gustaba, ya que mi primer acercamiento con ella no fue del todo placentera, en parte tambi\u00e9n por el sistema educativo y su bajo nivel, pero conforme te vas adentrando y te das cuenta que \u2018no todos los d\u00edas son malos\u2019, entonces te interesas m\u00e1s, y eso fue lo que me ocurri\u00f3; espero que al haber participado y agregado un grano de arena m\u00e1s a este mar del saber, se pueda progresar en la direcci\u00f3n correcta y descubrir las maravillosas complejidades que est\u00e1n listas y ansiosas por ser descubiertas\u201d.<\/p>\n

Los j\u00f3venes y sus maestros realizaron este trabajo de manera independiente a sus clases y las actividades marcadas por el Programa de Continuidad Acad\u00e9mica de la UdeC.<\/p>\n

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