{"id":16146,"date":"2021-04-26T22:26:31","date_gmt":"2021-04-27T03:26:31","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=16146"},"modified":"2021-04-26T22:26:31","modified_gmt":"2021-04-27T03:26:31","slug":"udec-con-buenos-resultados-en-el-examen-nacional-de-residencias-medicas-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=16146","title":{"rendered":"UdeC, con buenos resultados en el Examen Nacional de Residencias M\u00e9dicas 2020"},"content":{"rendered":"

*Ocup\u00f3 el lugar once entre 134 universidades del pa\u00eds, tanto p\u00fablicas como privadas.<\/em><\/p>\n

En entrevista, el Dr. David Guti\u00e9rrez Suazo, coordinador de Especialidades M\u00e9dicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Colima, coment\u00f3 que en la convocatoria del Examen Nacional para Aspirantes a Residencias M\u00e9dicas (ENARM) 2020, los estudiantes de ese plantel ocuparon el sitio n\u00famero once de un total de 134 universidades del pa\u00eds, considerando que si se tomaba en cuenta s\u00f3lo a las universidades p\u00fablicas, esta facultad ocupar\u00eda el s\u00e9ptimo lugar, con un porcentaje de seleccionados de 52.99%.<\/p>\n

Agreg\u00f3 que, tomando en cuenta el promedio general de conocimientos m\u00e9dicos de las 134 universidades del pa\u00eds que participaron en el ENARM 2020, tanto p\u00fablicas como privadas, nuestra casa de estudios se encuentra en la posici\u00f3n n\u00famero 27, mientras que se ubica en el lugar 18 si s\u00f3lo tomamos en cuenta a las universidades p\u00fablicas.<\/p>\n

En este sentido, Guti\u00e9rrez Suazo inform\u00f3 que entre los datos que emite el ENARM se encuentran las facultades o escuelas de medicina que participan, a qu\u00e9 entidad federativa pertenece, cu\u00e1ntos sustentantes por facultad participaron, cu\u00e1ntos fueron seleccionados y el promedio general de conocimientos m\u00e9dicos; \u201ca esta informaci\u00f3n nosotros le agregamos el porcentaje de seleccionados por escuela, la media nacional del promedio general de conocimientos m\u00e9dicos, que es de 58.31 (la de los estudiantes de Medicina de la UdeC fue de 61.14) y la media nacional del porciento de seleccionados, que es de 37.37%\u201d.<\/p>\n

Con estos resultados, dijo, \u201cpodemos afirmar que la Facultad de Medicina de la UdeC forma recursos humanos de calidad en el \u00e1rea de la salud para la atenci\u00f3n integral individual y colectiva, poniendo \u00e9nfasis en el SER de las competencias (actitudes, valores, humanismo, \u00e9tica, responsabilidad), con lo cual obtienen el desarrollo de un pensamiento sist\u00e9mico y cr\u00edtico, adem\u00e1s de ser la facultad un espacio de excelencia acad\u00e9mica y cient\u00edfica que genera y divulga el conocimiento y fortalece el Sistema Nacional de Salud\u201d.<\/p>\n

El ENARM es un instrumento de medici\u00f3n de conocimientos de medicina general construido con una metodolog\u00eda basada en la evaluaci\u00f3n educativa enfocada a la soluci\u00f3n de problemas m\u00e9dicos, que tiene como principal objetivo la selecci\u00f3n de los m\u00e9dicos que se formar\u00e1n como especialistas del pa\u00eds.<\/p>\n

Dicho instrumento es aplicado por la Direcci\u00f3n General de Calidad y Educaci\u00f3n en Salud y funciona desde la d\u00e9cada de 1970 como la v\u00eda de acceso a El Sistema Nacional de Residencias M\u00e9dicas; \u201ca trav\u00e9s de \u00e9l se explora la capacidad para la correcta utilizaci\u00f3n de conocimientos m\u00e9dicos de las ciencias b\u00e1sicas, ciencias cl\u00ednicas y salud p\u00fablica, en el \u00e1mbito de la competencia del ejercicio profesional del m\u00e9dico general\u201d.<\/p>\n

En este contexto, a\u00f1adi\u00f3, la Facultad de Medicina de la Universidad de Colima \u201cha tenido la dedicaci\u00f3n de estar reestructurando y actualizando continuamente su plan de estudios, ofreciendo un aprendizaje m\u00e9dico a trav\u00e9s de competencias con la finalidad de reforzar la preparaci\u00f3n de sus estudiantes y haciendo \u00e9nfasis en una s\u00f3lida preparaci\u00f3n en las ciencias b\u00e1sicas, que constituyen el fundamento de la formaci\u00f3n cient\u00edfica\u201d.<\/p>\n

Explic\u00f3 que esta s\u00f3lida formaci\u00f3n b\u00e1sica, cl\u00ednica y metodolog\u00eda cient\u00edfica, le permite a los estudiantes de la UdeC conocer la estructura, el desarrollo y funcionamiento normal del organismo humano, as\u00ed como sus mecanismos de defensa, los principios farmacol\u00f3gicos y mecanismos de acci\u00f3n de los agentes terap\u00e9uticos, adem\u00e1s de adquirir los conocimientos sobre agentes pat\u00f3genos que pueden afectar la salud; \u201cen su conjunto, los conocimientos y principios biom\u00e9dicos son el fundamento de una pr\u00e1ctica de calidad\u201d.<\/p>\n

Sobre el tipo de ense\u00f1anza que reciben los estudiantes de la Facultad de Medicina, el tambi\u00e9n docente universitario detall\u00f3 que es a trav\u00e9s del modelo constructivista, que toma como eje principal del aprendizaje al estudiante y crea las circunstancias para que \u00e9ste desarrolle el h\u00e1bito de reflexionar acerca de su experiencia vital, despierte su deseo por el conocimiento, profundice en el ejercicio de la cr\u00edtica y autocr\u00edtica y desarrolle aptitudes metodol\u00f3gicas y pr\u00e1cticas propias de la elaboraci\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n

Agreg\u00f3 que dicho modelo se logra a trav\u00e9s del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), una estrategia fundamentada en el aprendizaje por descubrimiento y construcci\u00f3n, donde el estudiante se apropia del proceso, busca la informaci\u00f3n, la selecciona, organiza y finalmente intenta resolver con ella los problemas enfrentados; \u201ces decir, permite a los estudiantes adquirir conocimientos al tiempo que aprenden a aprender de forma progresiva e independiente guiados por un tutor (aprender c\u00f3mo adquirir nuevos conocimientos, aprender c\u00f3mo desarrollar sus habilidades y aprender c\u00f3mo modificar sus actitudes de la forma m\u00e1s efectiva)\u201d.<\/p>\n

De cara a presentar el ENARM, a\u00f1adi\u00f3, los m\u00e9dicos cirujanos egresados de esta Facultad tienen los argumentos anal\u00edticos, reflexivos y cr\u00edticos necesarios para escoger el mejor m\u00e9todo de estudio o sistema que les permita reevaluarse y reaprender para poder aprobar el mencionado examen.<\/p>\n

En cuanto a la formaci\u00f3n m\u00e9dica de las especialidades, Guti\u00e9rrez Suazo detall\u00f3 que la mayor parte, m\u00e1s que en un aula de clases, se desarrolla en los hospitales, donde los alumnos residentes son considerados como profesionales con t\u00edtulos legalmente expedidos y registrados ante autoridades competentes, que ingresan a una unidad receptora para cumplir con una residencia; \u201cla formaci\u00f3n de m\u00e9dicos especialistas por la Facultad de Medicina se desarrolla a trav\u00e9s del aprendizaje cl\u00ednico especialista-residente, que implica la supervisi\u00f3n constante de su quehacer cl\u00ednico por los profesores o alumnos residentes de mayor jerarqu\u00eda (aprendizaje colaborativo), respetando la autonom\u00eda en la toma de decisiones\u201d.<\/p>\n

Por otra parte, el entrevistado se\u00f1al\u00f3 que, ante la llegada de la pandemia, los escenarios cl\u00ednicos de los hospitales se tuvieron que convertir en unidades COVID, lo cual ha puesto en amenaza la adquisici\u00f3n de las competencias esenciales en la ense\u00f1anza de las especialidades m\u00e9dicas; \u201chay que recordar que en periodos de contingencia, antes que la ense\u00f1anza est\u00e1 la seguridad y protecci\u00f3n de los m\u00e9dicos y personal de salud, por lo que existi\u00f3 la necesidad de reducir aglomeraciones de pacientes en los hospitales, provocando suspensi\u00f3n de la consulta externa, cirug\u00edas electivas y procedimientos m\u00e9dicos no urgentes, afectando con ello el aprendizaje de habilidades que s\u00f3lo se consiguen con la realizaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n repetitiva y la apreciaci\u00f3n continua\u201d.<\/p>\n

Finalmente, David Guti\u00e9rres Suazo dijo que la crisis de salud por COVID-19 que se vive actualmente ha impactado de manera poco favorable en la formaci\u00f3n de los m\u00e9dicos residentes de todo el mundo, a un nivel que a\u00fan no se puede medir; \u201cpara lograr un aprendizaje integral ser\u00e1 necesaria la reconversi\u00f3n de los hospitales sedes y subsedes para abrir los espacios de la consulta externa y la realizaci\u00f3n de cirug\u00edas electivas y de estudios de intervenci\u00f3n programados, pero eso no depende la Universidad sino de las autoridades sanitarias competentes y del control de la enfermedad viral que se encuentra en todo el mundo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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