{"id":17538,"date":"2021-08-09T19:28:02","date_gmt":"2021-08-10T00:28:02","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=17538"},"modified":"2021-08-09T19:28:02","modified_gmt":"2021-08-10T00:28:02","slug":"la-idea-no-es-solo-que-los-alumnos-aprueben-sino-que-aprendan-eduardo-monroy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=17538","title":{"rendered":"La idea no es s\u00f3lo que los alumnos aprueben, sino que aprendan: Eduardo Monroy"},"content":{"rendered":"

*El Dr. Eduardo Monro habl\u00f3 en videoconferencia de la importancia del aprendizaje acelerado, entendido como \u201cun conjunto de estrategias que permitir\u00edan que nuestros estudiantes aprendieran m\u00e1s r\u00e1pido\u201d.<\/em><\/p>\n

Como parte del seminario Recursos y habilidades transversales para la docencia, que se realiza dentro de las Jornadas Acad\u00e9micas 2021 de la Universidad de Colima, se llev\u00f3 a cabo este lunes la conferencia \u201cAprendizaje Acelerado\u201d, que imparti\u00f3 v\u00eda Zoom el Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo, acad\u00e9mico y secretario t\u00e9cnico de rector\u00eda.<\/p>\n

En su conferencia, Monroy Galindo resalt\u00f3 que \u201cse deber\u00eda pensar en el aprendizaje acelerado como un conjunto de estrategias que permitir\u00edan que nuestros estudiantes aprendieran m\u00e1s r\u00e1pido\u201d; sin embargo, aclar\u00f3, el aprendizaje no se acelera, \u201cel aprendizaje es de cada quien, es personal, es propio; lo que s\u00ed se puede hacer es crear las condiciones para favorecer el aprendizaje y, por lo tanto, acelerar ciertos procesos\u201d.<\/p>\n

En la Universidad, explic\u00f3, la educaci\u00f3n est\u00e1 ligada a criterios de calidad y sobre todo se considera un derecho humano, \u201cpor lo tanto, lo que debe hacerse es desarrollar el m\u00e1ximo potencial de las personas que participan: profesores, estudiantes, personal de apoyo y administrativo; es decir, todo proceso educativo deber\u00eda permitir que las personas fu\u00e9ramos mejores\u201d.<\/p>\n

El rol del profesor, agreg\u00f3, est\u00e1 intr\u00ednsecamente ligado al aprendizaje, por lo que, \u201csi queremos escribir nuestra propia historia como profesores debemos asegurar que en la otra parte del proceso tambi\u00e9n est\u00e9n sucediendo cosas, no s\u00f3lo es transmitir lo que creo que debo transmitir, sino que las otras personas aprendan, no que aprueben o no aprueben, se vayan o se queden, sino que aprendan\u201d.<\/p>\n

Queda claro, destac\u00f3, que el aprendizaje es personal e individual, \u201cs\u00f3lo aprende la persona, los docentes no podemos aprender por ellos ni ellos por nosotros. Visto as\u00ed, cuando hablamos de aprendizaje acelerado debemos ver dos cosas: por un lado, que los procesos personales se favorezcan, se faciliten, y por el otro que las condiciones sociales de experiencia compartida se dise\u00f1en de manera que sean positivas para los estudiantes\u201d.<\/p>\n

Cuando hablamos de educaci\u00f3n, dijo, \u201cse habla de desarrollo biopsicosocial porque cuando aprendemos desarrollamos nuestras conductas. Hablar de educaci\u00f3n acelerada<\/em> es una condici\u00f3n particular, un programa especial para darle a los estudiantes en desventaja la oportunidad de ponerse a tiempo con su nivel, mientras que el aprendizaje acelerado<\/em> tiene que ver con los enfoques de ense\u00f1anza-aprendizaje sustentados en evidencias cognitivas y de neurociencia\u201d.<\/p>\n

Monroy Galindo explic\u00f3 que, cuando aprendemos, intervienen todos los procesos neuronales, \u201cpor lo que aprender se vuelve un proceso complejo que requiere de reordenar en nuestro cerebro una serie de condiciones que est\u00e1n asociadas a muchos otros procesos\u201d. Hoy, agreg\u00f3, \u201cla neurociencia ha identificado esos procesos y sabe c\u00f3mo funcionan para facilitar, entorpecer o limitar el aprendizaje\u201d.<\/p>\n

Dijo adem\u00e1s que, debido a ello, el profesor tiene una serie de funciones que lo obligan a tener que pensar en todos los procesos implicados en el aprendizaje, \u201ces un modelo personal que tiene que ver con c\u00f3mo les doy la informaci\u00f3n y como la estructuro, tiene que ver con recursos, con planear, evaluar y facilitar. El profesor tiene muchos roles que debe cumplir en el proceso educativo, no s\u00f3lo llega y transmite conocimiento\u201d.<\/p>\n

\u201cNosotros, como profesores, creemos que llegamos, damos la clase, hablamos y ya con eso es suficiente; sin embargo, es preferible implementar varias formas de trabajo, ya que entre m\u00e1s formas usemos para estimular el aprendizaje es mucho mejor. El papel del profesor no debe ser s\u00f3lo el de transmitir, porque el conocimiento est\u00e1 en todos lados, lo que tenemos que hacer es organizarnos entre nosotros y definir con mucha claridad el proyecto formativo\u201d, comparti\u00f3.<\/p>\n

Por \u00faltimo, se\u00f1al\u00f3 que \u201cel aprendizaje acelerado<\/em> deber\u00eda ser una constante en la Universidad para facilitar que nuestros alumnos aprendan; debemos pensar en sus emociones, motivaciones, pensamientos y actitudes. Todos juntos deber\u00edamos estar trabajando al mismo tiempo, con todos, para que nuestros alumnos aprendan, eso acelerar\u00eda el aprendizaje\u201d.<\/p>\n

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