{"id":19455,"date":"2021-11-23T20:59:28","date_gmt":"2021-11-24T02:59:28","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=19455"},"modified":"2021-11-23T20:59:28","modified_gmt":"2021-11-24T02:59:28","slug":"estudian-como-es-la-ansiedad-mientras-se-aprende-una-lengua-extranjera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=19455","title":{"rendered":"Estudian c\u00f3mo es la ansiedad mientras se aprende una lengua extranjera"},"content":{"rendered":"

*Este art\u00edculo se encuentra en el libro \u201cPr\u00e1ctica de ense\u00f1anza de idiomas en tiempos de pandemia\u201d, que escribieron estudiantes y docentes de la Facultad de Lenguas Extranjeras y que se presenta hoy mi\u00e9rcoles.<\/em><\/p>\n

En d\u00edas pasados, estudiantes y profesores de la Facultad de Lenguas Extranjeras (FLEX) de la Universidad de Colima documentaron experiencias al impartir o aprender un idioma nuevo en el libro titulado \u201cPr\u00e1ctica de ense\u00f1anza de idiomas en tiempos de pandemia (Language teaching practice during pandemic times<\/em>)\u201d.<\/p>\n

Los profesores de este plantel, Fernando Peralta Castro y Aar\u00f3n Radillo Cruz (director) compilaron siete cap\u00edtulos en este libro, los cuales son producto de investigaciones hechas por estudiantes de dicha facultad para obtener su t\u00edtulo.<\/p>\n

Estas investigaciones, dijo Peralta Castro, \u201cson de egresados que les toc\u00f3 un cambio marcado, porque originalmente sus proyectos estaban basados en la pr\u00e1ctica presencial, y despu\u00e9s tuvieron que modificarlos sustancialmente a la modalidad en l\u00ednea\u201d.<\/p>\n

En el libro, editado por la editorial colimense PuertaAbierta, los cap\u00edtulos abordan las formas en que sortearon esta nueva condici\u00f3n en la ense\u00f1anza de lenguas. Los temas analizados son: desmotivaci\u00f3n para aprender franc\u00e9s, vocabulario y m\u00fasica, ansiedad al aprender, transiciones de aprendizaje, estilos de aprendizaje, simpat\u00eda y entornos virtuales.<\/p>\n

Tambi\u00e9n destac\u00f3 una investigaci\u00f3n sobre la ansiedad que realizaron Lorena Arias, Samanta V\u00e1zquez, Nelly Velarde y Vanessa C\u00e1rdena, quienes estudiaron niveles y factores desencadenantes de ansiedad por aprender lenguas extranjeras, en dos grupos de estudiantes con diferentes antecedentes.<\/p>\n

En un grupo estaban quienes aprenden un idioma para ense\u00f1arlo y en otro quienes lo hacen por placer. En ambos, las j\u00f3venes analizaron la aprehensi\u00f3n comunicativa, la ansiedad hacia el aprendizaje de una segunda lengua, la confianza en los usos de la lengua extranjera fuera y dentro del aula y las actitudes negativas hacia el aprendizaje.<\/p>\n

Encontraron que pod\u00eda darse el caso de que se construyera una barrera del idioma debido a la falta de confianza del estudiante y tambi\u00e9n a que la persona en cuesti\u00f3n es un estudiante introvertido o pasivo.<\/p>\n

Por lo tanto, la publicaci\u00f3n se\u00f1ala que para aprendices de idiomas, profesores de idiomas e investigadores, estudiar y llegar a comprender el fen\u00f3meno de la Ansiedad por Lenguas Extranjeras (Foreign Language Anxiety<\/em>, FLA por sus siglas en ingl\u00e9s) es de vital importancia.<\/p>\n

A medida que los profesores se den cuenta lo anterior, dice un p\u00e1rrafo de este art\u00edculo, \u201cpuede ser m\u00e1s f\u00e1cil entender que, aunque estamos preparados para dar una clase, est\u00e1 bien sentirse t\u00edmido a veces, ya que se sabe que ni siquiera en nuestra lengua materna se es perfecto; por lo tanto, hay que ser amables y mostrar seguridad para ayudar con la FLA\u201d.<\/p>\n

El libro, escrito en ingl\u00e9s, se presentar\u00e1 este mi\u00e9rcoles en el interior del campus Villa de \u00c1lvarez, a las 5:30 de la tarde.<\/p>\n

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