{"id":20452,"date":"2022-01-22T01:48:06","date_gmt":"2022-01-22T07:48:06","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=20452"},"modified":"2022-01-22T01:48:06","modified_gmt":"2022-01-22T07:48:06","slug":"cierre-de-escuelas-por-pandemia-afecto-a-mas-de-26-millones-de-alumnos-investigador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=20452","title":{"rendered":"Cierre de escuelas por pandemia afect\u00f3 a m\u00e1s de 26 millones de alumnos: investigador"},"content":{"rendered":"

*Germ\u00e1n Ruiz, Yadira Mavarro y Rub\u00e9n Edel Navarro, investigadores de la UAM, Puebla y la Universidad Veracruzana, hablaron de las \u201cExperiencias de la ense\u00f1anza mediada por tecnolog\u00eda en el nivel superior\u201d, en la Jornadas Acad\u00e9micas 2022.<\/em><\/p>\n

Germ\u00e1n Ruiz M\u00e9ndez, investigador de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM), dijo que en Am\u00e9rica Latina, con el cierre de las universidades, se afect\u00f3 a m\u00e1s de 26 millones de alumnos; \u201calgunas instituciones han considerado regresar y otras todav\u00eda tienen mucha resistencia. Lamentablemente M\u00e9xico ocupa los \u00faltimos lugares en temas educativos y los primeros en tener m\u00e1s d\u00edas de cierre del total de escuelas\u201d.<\/p>\n

Agreg\u00f3 que, en los meses de la pandemia, la Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (ANUIES) y las propias casas de estudo dise\u00f1aron protocolos, lineamientos y planes de contingencia, \u201cpero ahora tenemos que hacerlo con mayor profundidad, pues fuimos de los primeros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina que cerramos las escuelas. Llevamos tres temporadas de aprender en casa y las consecuencias que esto tiene en el aprendizaje son muchas; hay estudios que visualizan una p\u00e9rdida del aprendizaje. Hablamos de casi tres a\u00f1os en que estamos perdiendo calidad y contenidos educativos\u201d.<\/p>\n

Lo m\u00e1s importantes, finaliz\u00f3, \u201ces el retorno a las actividades presenciales para empezar a generar un v\u00ednculo con la comunidad educativa, poder recuperar aprendizajes, restablecer programas de recuperaci\u00f3n del aprendizaje y sobre todo para restaurar la salud emocional, que se ha visto deteriorada en estos dos a\u00f1os de pandemia\u201d.<\/p>\n

Germ\u00e1n Ruiz, junto Yadira Navarro Rangel, investigadora de la Universidad Aut\u00f3noma de Puebla y Rub\u00e9n Edel Navarro, vicerrector de la Universidad Veracruzana, participaron esta semana en el conversatorio en l\u00ednea: \u201cExperiencias de la ense\u00f1anza mediada por tecnolog\u00eda en el nivel superior\u201d, como parte de las Jornadas Acad\u00e9micas 2022 de la Universidad de Colima, planeadas para capacitar y actualizar a los docentes.<\/p>\n

En su turno, Yadira Navarro dijo que ellos tuvieron que reorganizarse para atender el reto que present\u00f3 la pandemia; \u201cha sido un proceso incierto, al principio cre\u00edmos que la pandemia durar\u00eda un par de meses, y eso nos hizo perder tiempo para organizarnos mejor en el tema educativo\u201d.<\/p>\n

Agreg\u00f3 que la propuesta de continuidad acad\u00e9mica hecha por la ANUIES trat\u00f3 de dar rumbo a las universidades, \u201cen algunos casos fue f\u00e1cil porque se ten\u00eda la infraestructura y hab\u00eda las habilidades tecnol\u00f3gicas suficientes, pero una buena parte de las instituciones de educaci\u00f3n superior s\u00ed se vio afectada al paralizarse y esperar a ver qu\u00e9 pasaba\u201d.<\/p>\n

Durante estos casi dos a\u00f1os de pandemia, se\u00f1al\u00f3, \u201clos que se resist\u00edan en reconocer las bondades de la tecnolog\u00eda ahora utilizan la mediaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y han entendido que \u00e9sta lleg\u00f3 para quedarse; m\u00e1s para quedarse, lleg\u00f3 para resolver problemas, aunque la tecnolog\u00eda por s\u00ed misma no es todo y tampoco va resolverlo todo\u201d.<\/p>\n

Yadira Navarro coment\u00f3 que lo que est\u00e1n haciendo no es educaci\u00f3n a distancia sino \u201catendiendo una emergencia remota a distancia; eso marca diferencias importantes. Si hubi\u00e9ramos tenido el tiempo y las posibilidades de convertir nuestros programas presenciales a la modalidad mixta, podr\u00edamos haber avanzado m\u00e1s. El reto fue reconocer que la mediaci\u00f3n tecnol\u00f3gica puede ayudar a resolver \u00e9ste y m\u00e1s problemas\u201d.<\/p>\n

Concluy\u00f3 diciendo que esta nueva forma de trabajar les mostr\u00f3 que no necesariamente los contenidos disciplinarios como se ven\u00edan trabajando en lo presencial eran los m\u00e1s adecuados, \u201cen algunos casos nos sorprendi\u00f3 ver que eran contenidos obsoletos, actividades poco relevantes; verlos en la pantalla es distinto, los alumnos ten\u00edan m\u00e1s elementos para juzgar lo que se le estaba ofreciendo\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Rub\u00e9n Edel manifest\u00f3 que en su universidad se tuvo que realizar un aprendizaje acelerado para dar respuesta a las necesidades que trajo la pandemia; \u201ctambi\u00e9n se tuvo mucha incertidumbre, pero \u00e9sta fue una excelente oportunidad para repensarnos en nuestros procesos y servicios educativos de calidad como instituci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Se\u00f1al\u00f3 que la transformaci\u00f3n de la actividad acad\u00e9mica por parte de profesores y estudiantes ha sido uno de los principales retos; \u201ccuando hablamos de las competencias digitales docentes tambi\u00e9n se tiene que hablar de la competencia digital de los estudiantes, de los administrativos y los tomadores de decisiones, porque las universidades se pueden equipar con tecnolog\u00eda, pero si no se tiene claridad, procesos pedag\u00f3gicos y compromiso para el desarrollo cognitivo de nuestros estudiantes, de poco nos va servir\u201d.<\/p>\n

Finalmente, Rub\u00e9n Edel dijo que los costos de la pandemia son elevados; \u201cse tienen costos sociales en el desarrollo de las competencias profesionales; qu\u00e9 vamos a recibir en el futuro en las instituciones de educaci\u00f3n superior en cuanto a competencias de nuestros futuros estudiantes, pero tambi\u00e9n qu\u00e9 vamos a egresar o que estamos egresando, porque hay \u00e1reas del conocimiento muy sensible donde el desarrollo pr\u00e1ctico es b\u00e1sico\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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