{"id":22239,"date":"2022-05-06T14:46:54","date_gmt":"2022-05-06T19:46:54","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=22239"},"modified":"2022-05-06T14:46:54","modified_gmt":"2022-05-06T19:46:54","slug":"garantiza-acreditacion-que-universidades-enfrenten-cambios-globales-experto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=22239","title":{"rendered":"Garantiza acreditaci\u00f3n que universidades enfrenten cambios globales: Experto"},"content":{"rendered":"

*El presidente de <\/em>COPAES<\/em>, Alejandro Miranda, imparti\u00f3 conferencia a nuevo personal directivo de planteles y dependencias universitarias.<\/em><\/p>\n

Como parte de las actividades del curso de sensibilizaci\u00f3n a directivos de planteles y centros universitarios, este mi\u00e9rcoles Alejandro Miranda Ayala, presidente del Consejo para la Acreditaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior (COPAES) imparti\u00f3 la conferencia \u201cLos procesos de acreditaci\u00f3n y reacreditaci\u00f3n en el marco de la ley general de Educaci\u00f3n Superior\u201d, en la modalidad virtual.<\/p>\n

En su exposici\u00f3n coment\u00f3, entre otras cosas, que cuando se va a acreditar un nuevo programa acad\u00e9mico es importante escuchar a los estudiantes, ya que las personas requieren aprendizajes distintos y tambi\u00e9n debido a los cambios demogr\u00e1ficos del mundo y a los problemas econ\u00f3micos. En t\u00e9rminos sociales, agreg\u00f3, \u201chay una clase media \u2018sumergente\u2019, y debido a la disminuci\u00f3n de dicha clase media, regresa de nuevo la necesidad de la educaci\u00f3n superior como un mecanismo de movilidad social\u201d.<\/p>\n

En t\u00e9rminos laborales, continu\u00f3, en el nuevo mercado de trabajo habr\u00e1 menos empleos rutinarios y m\u00e1s que requieran de una mayor calificaci\u00f3n, competencias amplias y aprendizajes aut\u00f3nomos y a lo largo de la vida.<\/p>\n

En lo geopol\u00edtico, dijo que se esperan m\u00e1s globalizaci\u00f3n y migraciones, mientras que en t\u00e9rminos educativos habr\u00e1 nuevas formas de ense\u00f1ar y aprender y por lo tanto una nueva concepci\u00f3n de la calidad.<\/p>\n

En este sentido, resalt\u00f3 que la acreditaci\u00f3n sirve para responder a los desaf\u00edos de la econom\u00eda, del trabajo, de lo social y cultural, \u201cpara asegurar que los programas respondan a las exigencias del mundo actual y el futuro, para promover la mejora de las capacidades institucionales, propiciar la vinculaci\u00f3n con el sector productivo y la solidaridad comunitaria, facilitar la movilidad de estudiantes, acad\u00e9micos e investigadores a nivel local y mundial, y para transparentar la distribuci\u00f3n y uso de fondos p\u00fablicos.<\/p>\n

De igual modo, dijo que sirve para fortalecer la articulaci\u00f3n y una nueva gobernanza entre las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (nacionales e internacionales), para sustentar la toma de decisiones basadas en evidencia y ofrecer mejoras constantes, \u201cadem\u00e1s, los modelos de acreditaci\u00f3n son creados, distribuidos, analizados y desarrollados metodol\u00f3gicamente con base en las universidades m\u00e1s avanzadas\u201d.<\/p>\n

Comparti\u00f3 que la tasa anual de abandono escolar en educaci\u00f3n euperior en M\u00e9xico se encuentra en 8.9 por ciento, lo que significa alrededor de 300 mil estudiantes en el \u00faltimo a\u00f1o de pandemia: \u201cEsto tiene que ver con la disminuci\u00f3n de los ingresos econ\u00f3micos en los hogares, pues un gran n\u00famero de estudiantes, particularmente de las universidades p\u00fablicas, tuvo que suplir en muchos casos a la figura paterna o materna por cuestiones de enfermedad o muerte, y entrar a trabajar\u201d.<\/p>\n

Asimismo, destac\u00f3 que las universidades p\u00fablicas estatales y las tecnol\u00f3gicas nacionales cuentan con la mayor cantidad de programas acreditados. En contraste, precis\u00f3, las escuelas normales p\u00fablicas, las universidades p\u00fablicas estatales de apoyo solidario y las interculturales, adem\u00e1s de las privadas, son las que menos programas acreditados tienen.<\/p>\n

Finalmente, sugiri\u00f3 que en los pr\u00f3ximos a\u00f1os se deben tener modelos diferenciados de acreditaci\u00f3n y de exigencias de aprendizajes, con un mayor \u00e9nfasis \u00e9nfasis en los resultados, en temas socialmente relevantes, en la internacionalizaci\u00f3n solidaria, en nuevas profesiones y con una mayor flexibilidad.<\/p>\n

Al final, el rector de la Universidad de Colima, Christian Jorge Torres Ortiz Zerme\u00f1o le entreg\u00f3 una constancia y un presente institucional.<\/p>\n

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