{"id":25180,"date":"2022-11-29T21:38:20","date_gmt":"2022-11-30T03:38:20","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=25180"},"modified":"2022-11-29T21:38:20","modified_gmt":"2022-11-30T03:38:20","slug":"una-de-cada-siete-personas-es-neurodiversa-lynn-clouder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=25180","title":{"rendered":"Una de cada siete personas es neurodiversa: Lynn Clouder"},"content":{"rendered":"<p><em>*La coordinadora del proyecto internacional ENTENDER dict\u00f3 la charla inaugural de la Conferencia final de dicho proyecto en el auditorio de la Facultad de Ciencias Pol\u00edticas y Sociales de la Universidad de Colima.<\/em><\/p>\n<p>Con la charla \u201cEsperanzas sobre los estudiantes neurodiversos\u201d, en la que interactu\u00f3 con las y los asistentes, la profesora Lynn Clouder inaugur\u00f3 las actividades de la Conferencia Final en M\u00e9xico del proyecto internacional ENTENDER, financiado por ERASMUS+ de la Uni\u00f3n Europea y en el que participa la Universidad de Colima junto con otras ocho universidades de Argentina, Espa\u00f1a, Grecia y Reino Unido, donde est\u00e1 la universidad l\u00edder.<\/p>\n<p>Lynn Clouder, coordinadora del Proyecto ENTENDER, comparti\u00f3 que estaba contenta de reunirse con las socias y socios del proyecto. Sobre el tema de su charla, dijo que no siempre se tiene la esperanza al convivir en cualquier \u00e1mbito con las personas neurodiversas; sin embargo, agreg\u00f3, \u201ctenemos que aferrarnos a algo porque es parte del camino hacia el cambio\u201d.<\/p>\n<p>\u201cPensar en las esperanzas para estudiantes con neurodiversidad, m\u00e1s all\u00e1 del aspecto pr\u00e1ctico -coment\u00f3- nos hace pensar en la importancia del tema y del verdadero valor de saber c\u00f3mo funciona este asunto para nuestros estudiantes; \u00e9sas son las aspiraciones m\u00e1s altas que tenemos para enfocarnos en esta conferencia\u201d.<\/p>\n<p>En este sentido destac\u00f3 la importancia de tener, en las instituciones educativas, un sistema para identificar a quienes tienen neurodiversidad, as\u00ed como sus necesidades. Estos sistemas, recalc\u00f3, \u201cdeben ser c\u00f3modos para no etiquetarlos y positivos para alentarlos\u201d. Fisioterapeuta y directora del Centro de Investigaciones para el Aprendizaje Global en la Universidad de Coventry, la universidad l\u00edder de ENTENDER, Lynn Clouder invit\u00f3 a las y los colaboradores asistentes a reflexionar sobre sus proyectos y les dio el micr\u00f3fono para escucharlos.<\/p>\n<p>En otro ejercicio, asign\u00f3 n\u00fameros del uno al siete a todos los asistentes al auditorio y pidi\u00f3 ponerse de pie a todos los que recibieron el n\u00famero siete: \u201cUna de cada siete personas somos neurodiversas\u201d, dijo, y a\u00f1adi\u00f3 que de ese 15 a 20 por ciento, el 10 son disl\u00e9xicas, el cinco tiene dispraxia, el cuatro padece Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH) y del uno al dos por ciento tienen Trastorno del Espectro Autista (TEA).<\/p>\n<p>Para motivar a los asistentes, Lynn Clouder recogi\u00f3 impresiones sobre la frese del vir\u00f3logo m\u00e9dico que desarroll\u00f3 la vacuna contra la Polio, Jonas Salk, quien dijo: \u201cLa esperanza est\u00e1 en los sue\u00f1os, en la imaginaci\u00f3n y en el coraje de los que se atreven a hacer realidad los sue\u00f1os\u201d. Tambi\u00e9n cit\u00f3 a la poeta Mary Oliver: \u201cDime, \u00bfqu\u00e9 piensas hacer con tu \u00fanica, salvaje preciosa vida?\u201d.<\/p>\n<p>Explic\u00f3 que el Proyecto ENTENDER se ha dedicado a conocer la diferencia que aporta la neurodiversidad y a tener estrategias para mejorar las condiciones de vida de esos estudiantes; \u201cse requieren objetivos tangibles y medibles para saber lo que estamos haciendo y avanzando\u201d.<\/p>\n<p>En este sentido, recomend\u00f3 revisar varias teor\u00edas y cambios que se han dado en este tema y las contribuciones hechas desde el punto de vista acad\u00e9mico y pr\u00e1ctico. Entre ellas, hablo de la teor\u00eda del convoy social, la teor\u00eda del capital humano, la teor\u00eda de la pedagog\u00eda del cuidado y la teor\u00eda del capital social y cultural, \u201cteor\u00edas todas ellas que no se han vinculado a la neurodiversidad o no se han usado para apoyar a nuestros estudiantes y por lo tanto no hay literatura al respecto\u201d.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo dijo que todo el equipo de investigadores y profesores de la Universidad de Coventry (Inglaterra) se encuentra en la UdeC para participar en esta conferencia final del Proyecto ENTENDER, del cual, defini\u00f3, \u201ces un trabajo que ha dejado caer una piedra en el agua; necesitamos un par de a\u00f1os m\u00e1s para que estas ondas de agua nos mantengan en contacto como equipo y que sea la esperanza de hacer algo grande\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>*La coordinadora del proyecto internacional ENTENDER dict\u00f3 la charla inaugural de la Conferencia final de dicho proyecto en el auditorio de la Facultad de Ciencias Pol\u00edticas y Sociales de la Universidad de Colima. 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