{"id":25698,"date":"2023-01-18T20:19:22","date_gmt":"2023-01-19T02:19:22","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=25698"},"modified":"2023-01-18T20:19:22","modified_gmt":"2023-01-19T02:19:22","slug":"aprenden-docentes-como-abordar-casos-de-estudiantes-con-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=25698","title":{"rendered":"Aprenden docentes c\u00f3mo abordar casos de estudiantes con discapacidad"},"content":{"rendered":"<p><em>*La discapacidad permite aprender algo distinto, explorar habilidades, competencias personales y acad\u00e9micas que no se han requerido, pues la matr\u00edcula acad\u00e9mica o estudiantil no ha exigido mover los est\u00e1ndares de trabajo: Fabiola Soto.<\/em><\/p>\n<p>Con el fin de continuar el proceso de sensibilizaci\u00f3n, de nutrir la pr\u00e1ctica docente y generar un v\u00ednculo en la atenci\u00f3n a la discapacidad en los planteles, Fabiola Soto Estrada, responsable del \u00e1rea de Atenci\u00f3n a la Discapacidad del Centro Universitario para el Bienestar Integral (CUBI) imparti\u00f3 el curso-taller: \u201cLa inclusi\u00f3n de personas con discapacidad: barreras y oportunidades\u201d, en el marco de las Jornadas Acad\u00e9micas 2023 de la Universidad de Colima.<\/p>\n<p>En entrevista, Fabiola Soto dijo que es importante seguir con este proceso en la comunidad docente, ya que este personal est\u00e1 al frente de las necesidades de estudiantes: \u201cA veces los profesores entran en conflicto sobre c\u00f3mo atenderlos e identificarlos y qu\u00e9 condici\u00f3n pudiesen tener y que el estudiante no hubiera reportado tal vez por verg\u00fcenza\u201d.<\/p>\n<p>La atenci\u00f3n a la discapacidad, continu\u00f3, \u201cse ve mermada por el temor, por la angustia, por el desconocimiento o la negaci\u00f3n de que algo nos puede comprometer, o se considera que es una actividad adicional o un trabajo que suma a la carga que ya tengo como docente\u201d.<\/p>\n<p>Indic\u00f3 que la discapacidad permite aprender algo distinto, explorar habilidades, competencias personales y acad\u00e9micas que no se han requerido, pues la matr\u00edcula acad\u00e9mica o estudiantil no ha exigido mover los est\u00e1ndares de trabajo.<\/p>\n<p>Agreg\u00f3 que una de las oportunidades que tienen los docentes \u201ces el crecimiento, la capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de procesos educativos\u201d. En este sentido, a\u00f1adi\u00f3, \u201csi un proceso funciona en estudiantes con discapacidad y sin ella, el docente no tendr\u00eda por qu\u00e9 trabajar distinto, s\u00f3lo tendr\u00eda que hacer algo que nutra el trabajo de todos y lograr que las y los primeros sean autosuficientes en su aprendizaje\u201d.<\/p>\n<p>Cabe destacar que este taller abarc\u00f3 la discapacidad f\u00edsica, motriz, sensorial, intelectual y mental: \u201cNos centramos m\u00e1s en la sensorial, f\u00edsica y motriz para percibir lo m\u00e1s visible y dar pie para, m\u00e1s adelante, profundizar en las otras, como la intelectual o mental, a trav\u00e9s de un experto en el \u00e1rea de salud mental\u201d.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, dijo que el proceso de atenci\u00f3n a la discapacidad ha sido inherente al de formaci\u00f3n de estudiantes: \u201cLas exigencias a nivel internacional hacen que como sociedad e instituci\u00f3n lo hagamos m\u00e1s visible, o sea, que hagamos m\u00e1s eco de lo que se realiza, que identifiquemos a m\u00e1s docentes comprometidos con el aprendizaje de nuevas estrategias y que hagamos visible la participaci\u00f3n del estudiante\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>*La discapacidad permite aprender algo distinto, explorar habilidades, competencias personales y acad\u00e9micas que no se han requerido, pues la matr\u00edcula acad\u00e9mica o estudiantil no ha exigido mover los est\u00e1ndares de trabajo: Fabiola Soto. 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