{"id":26236,"date":"2023-03-13T21:06:22","date_gmt":"2023-03-14T03:06:22","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=26236"},"modified":"2023-03-13T21:06:22","modified_gmt":"2023-03-14T03:06:22","slug":"no-solo-es-aceptar-a-personas-como-neurodiversas-sino-tambien-reconocer-su-talento-m-nazutti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=26236","title":{"rendered":"No s\u00f3lo es aceptar a personas como neurodiversas, sino tambi\u00e9n reconocer su talento: M. Nazutti"},"content":{"rendered":"

*En la conferencia inaugural de la II Semana de la neurodiversidad, que organizan la UdeC y la UNIVA, Mariana Nazutti habl\u00f3 de los retos que enfrentan estas personas al cursar la educaci\u00f3n media y superior.<\/em><\/p>\n

Mariana Nazutti, de la Universidad de Gran Rosario, en Argentina, imparti\u00f3 la videoconferencia \u201cNeurodiversidad en la universidad: Retos y dificultades educativas en la educaci\u00f3n superior y media superior\u201d, en el marco de la II Semana de la Neurodiversidad que organizan la Facultad de Psicolog\u00eda de la Universidad de Colima y la UNIVA.<\/p>\n

Al inicio de su disertaci\u00f3n, Mariana Nazutti manifest\u00f3 que el desarrollo neurol\u00f3gico at\u00edpico, es decir, el desarrollo de las personas que se consideran neurodivergentes, \u201cconstituye una diferencia humana que debe ser tolerada y respetada como cualquier otra\u201d.<\/p>\n

Indic\u00f3 que la neurodiversidad abarca una diversa serie de condiciones, siendo las m\u00e1s comunes el Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n con Hiperactividad (TDAH), el s\u00edndrome de Tourette, la dislexia, dispraxia y discalculia, as\u00ed como el trastorno bipolar: \u201cCada una tiene sus propias caracter\u00edsticas y beneficios; no s\u00f3lo hay que aceptar a estas personas como diferentes, sino tambi\u00e9n reconocer su talento, pues sus cerebros funcionan, aprenden y procesan la informaci\u00f3n de manera diferente\u201d.<\/p>\n

Dijo que la persona con trastorno del espectro autista tiene pensamiento l\u00f3gico, gran capacidad para concentrarse durante largos periodos de tiempo, capacidad para asimilar y retener informaci\u00f3n detallada y atenci\u00f3n al detalle; asimismo, son confiables, dedicadas y pueden ser sensibles a factores como temperatura, sonido e iluminaci\u00f3n. Poseen habilidades por encima del promedio cuando se trata de tareas como el an\u00e1lisis, procesamiento de informaci\u00f3n y reconocimiento de patrones.<\/p>\n

Indic\u00f3 que los ajustes que se deben hacer en las aulas para estas personas, consisten en organizar el espacio evitando la sobrecarga sensorial, usar auriculares con cancelaci\u00f3n de ruido, brindar salas de privacidad, tener horarios flexibles y establecer un compa\u00f1ero\/tutor para determinados momentos.<\/p>\n

Por otro lado, dijo que las personas con TDAH son altamente creativas, en\u00e9rgicas e inventivas, con un comportamiento espont\u00e1neo y orientado al emprendimiento; en su aprendizaje requieren un espacio donde lograr una mayor concentraci\u00f3n, lejos de distractores: \u201cEspacios tranquilos, aunque pueden requerir est\u00edmulos como m\u00fasica, salir a caminar, utilizar ciertos dispositivos que permitan la descarga motriz, aparatos que funcionen como asistente personal digital (calendario, reloj, agenda, alarmas, etc\u00e9tera), y que se preocupen por respetar su espacio\u201d.<\/p>\n

Las personas con dislexia tienen pensamiento innovador, facilidad para manipular visualmente im\u00e1genes 3D, capacidad para detectar patrones y para trabajar con conjuntos de datos complejos. Para su aprendizaje es necesario utilizar un software espec\u00edfico que ayude a grabar y escribir o para leer, ubicar su escritorio en una parte tranquila, generar un ambiente m\u00e1s confortable, un asistente digital de lectura y refuerzo de la oralidad.<\/p>\n

Mariana Nazutti manifest\u00f3 que las caracter\u00edsticas del proceso ense\u00f1anza aprendizaje desde la neurodiversidad son: que debe ser m\u00e1s democr\u00e1tico, desechar la ense\u00f1anza uniforme y tener flexibilidad (ritmos, evaluaciones, estrategias pedag\u00f3gicas, etc.), adem\u00e1s de docentes con mentalidad en crecimiento, estudiantes activos y aprendizaje significativo.<\/p>\n

Los ajustes que deben hacer los profesores, sugiri\u00f3, consisten en otorgar m\u00e1s tiempo a la ejecuci\u00f3n de las tareas, trabajo y\/o evaluaciones, consignas y ejercicios impresos; proporcionar ejemplos, uso de material de apoyo (gr\u00e1ficos, tablas, gu\u00eda de procedimiento (etc\u00e9tera); permitir el uso de recursos tecnol\u00f3gicos, elaborar un sistema que permita movimiento y\/o interrupciones de la actividad, utilizar adecuaciones de integraci\u00f3n sensorial, ofrecer un lugar de trabajo alternativo, evitar que el estudiante quede expuesto en sus dificultades y que tambi\u00e9n tenga un tutor.<\/p>\n

Adem\u00e1s, dijo que todo el contexto aporta aprendizaje y que es necesario planificar con base en el dise\u00f1o universal; planificar actividades para que haya diferentes accesos al aprendizaje dentro de un mismo tema, incluir diferentes formas de ense\u00f1ar y evaluar, monitorear frecuentemente el proceso del estudiante, considerar el tiempo de atenci\u00f3n y la diversidad de informaci\u00f3n, comprender el perfil de cada persona, habilidades y dificultades, contemplar las caracter\u00edsticas del ambiente y pensar en aulas heterog\u00e9neas.<\/p>\n

Por \u00faltimo, se\u00f1al\u00f3 que la funci\u00f3n del profesor consiste en crear situaciones o actividades pensadas para promover la adquisici\u00f3n de determinados saberes y formas culturales entre estudiantes: \u201cEl papel del profesor es guiar y orientar la actividad mental constructivista de estudiantes hacia la asimilaci\u00f3n significativa de los contenidos, y debe tener un papel activo en el trabajo diario, as\u00ed como mentalidad flexible y abierta\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

*En la conferencia inaugural de la II Semana de la neurodiversidad, que organizan la UdeC y la UNIVA, Mariana Nazutti habl\u00f3 de los retos que enfrentan estas personas al cursar la educaci\u00f3n media y superior. Mariana Nazutti, de la Universidad de Gran Rosario, en Argentina, imparti\u00f3 la videoconferencia \u201cNeurodiversidad en la universidad: Retos y dificultades…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":26237,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[29,30,28],"class_list":["post-26236","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-y-cultura","tag-grid","tag-news","tag-slider"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/26236"}],"collection":[{"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=26236"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/26236\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/26237"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=26236"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=26236"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=26236"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}