{"id":26263,"date":"2023-03-14T23:45:54","date_gmt":"2023-03-15T05:45:54","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=26263"},"modified":"2023-03-14T23:45:54","modified_gmt":"2023-03-15T05:45:54","slug":"exponen-estudiantes-neurodiversos-los-retos-que-enfrentan-en-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=26263","title":{"rendered":"Exponen estudiantes neurodiversos los retos que enfrentan en clases"},"content":{"rendered":"<p><em>*Como parte de la segunda semana de la neurodiversidad que organizan la Universidad de Colima y la UNIVA.<\/em><\/p>\n<p>Como parte de las actividades que se desarrollan en la segunda semana de la neurodiversidad que organizan la Universidad de Colima y la UNIVA, estudiantes de la Facultad de Psicolog\u00eda compartieron sus experiencias desde su condici\u00f3n neurodiversa, en el conversatorio que se organiz\u00f3 este martes para hablar del tema.<\/p>\n<p>En este evento, Naomi Arel\u00ed Villafuerte, Iovana Vel\u00e1squez Romero, Ivana Macedo Roy y Jos\u00e9 Antonio Larios Heredia expusieron los desaf\u00edos de la comunidad neurodiversa en la vida universitaria.<\/p>\n<p>En la primera ronda de preguntas hablaron de c\u00f3mo fue su proceso de ingreso a la Universidad. Comentaron que en un principio fue un poco complicado, al desconocer las formas en que la instituci\u00f3n les pod\u00eda dar el acompa\u00f1amiento que requer\u00edan y sobre todo porque algunos de ellos no sab\u00edan a\u00fan la condici\u00f3n neurodiversa que presentaban.<\/p>\n<p>En otra ronda comentaron que debido a la condici\u00f3n que viven han evitado muchas oportunidades debido a la ansiedad e inseguridad que les genera tener que integrase en grupos y ambientes nuevos. Lo positivo, dicen, es que la convivencia diaria les ha ayudado a poder desarrollarse.<\/p>\n<p>Sobre los retos de su vida diaria como estudiantes, se\u00f1alaron que la socializaci\u00f3n, el trabajo en equipo y los est\u00edmulos sensoriales en las aulas ha representado parte de los obst\u00e1culos que tienen que enfrentar. Tambi\u00e9n la regulaci\u00f3n de las emociones personales, adaptarse al ritmo de los dem\u00e1s estudiantes y las exigencias propias de la carrera.<\/p>\n<p>Entre las estrategias que han tenido que desarrollar para adaptarse a la vida escolar est\u00e1n el aprender de su propia neurodiversidad y convertir lo aprendido en la escuela en un aprendizaje significativo, as\u00ed como aprender a tratarse bien personalmente y entender que la suya no es una condici\u00f3n voluntaria.<\/p>\n<p>Recomendaron, a quienes tienen una condici\u00f3n similar, hacerles saber a directivos, maestros y compa\u00f1eros acerca de su neurodivergencia, para que les puedan brindar el apoyo necesario en el dise\u00f1o de estrategias que les ayuden a su permanencia escolar.<\/p>\n<p>Sobre la respuesta de las y los docentes hacia sus neurodiversidades, agradecieron la sensibilizaci\u00f3n e inter\u00e9s que muestran sobre el tema y la atenci\u00f3n que les proporcionan como estudiantes con esta condici\u00f3n.<\/p>\n<p>A manera de conclusi\u00f3n, la moderadora Minerva Ortiz Valladares coment\u00f3 que lo expuesto por las y los alumnos \u201ces un llamado a quien ejerce la docencia para sensibilizarse y prepararse para atender a los estudiantes de acuerdo con sus necesidades\u201d, lo que implica una preparaci\u00f3n sobre el tema.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>*Como parte de la segunda semana de la neurodiversidad que organizan la Universidad de Colima y la UNIVA. 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