{"id":28331,"date":"2023-09-20T21:17:14","date_gmt":"2023-09-21T03:17:14","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=28331"},"modified":"2023-09-20T21:17:14","modified_gmt":"2023-09-21T03:17:14","slug":"docentes-de-bachillerato-de-la-udec-se-capacitan-en-el-perimeter-institute-de-canada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=28331","title":{"rendered":"Docentes de bachillerato de la UdeC se capacitan en el Perimeter Institute de Canad\u00e1"},"content":{"rendered":"

*En un programa novedoso en M\u00e9xico, entrenando-al-entrenador, para la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas y ciencia en aulas<\/em><\/p>\n

Con el apoyo y las gestiones de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Colima ante el Perimeter Institute (PI) de Canad\u00e1 (https:\/\/perimeterinstitute.ca), dos profesoras y un profesor de los bachilleratos universitarios, que imparten matem\u00e1ticas, f\u00edsica o tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, recibieron entrenamiento de profesores de Canad\u00e1 para desarrollar en el aula experimentos y discusiones de una manera m\u00e1s pr\u00e1ctica sobre la m\u00e1s reciente ciencia de frontera. Ellos ser\u00edan, adem\u00e1s, los primeros participantes de la Red PI-Docentes de M\u00e9xico.<\/p>\n

Se trata de Luis Alberto Cruz M\u00e1rquez (Bachillerato 4), Liliana Mart\u00ednez Venegas (Bachillerato 33) y Myriam Navarro Cobi\u00e1n (Bachillerato 2), quienes iniciar\u00e1n la primera red en M\u00e9xico de profesores entrenadores llamada \u201cRed PI-Docentes\u201d, que preparar\u00e1n a otros compa\u00f1eros docentes para ense\u00f1ar a su vez a sus estudiantes sobre el universo, el tiempo, el espacio, la materia y los fen\u00f3menos cu\u00e1nticos.<\/p>\n

As\u00ed lo dio a conocer la directora de la Facultad de Ciencias, Mar\u00eda Elena Tejeda Yeomans, quien, al contar con el apoyo e impulso del rector Christian Jorge Torres Ortiz Zerme\u00f1o, gestion\u00f3 el acercamiento con el Perimeter Institute durante una estancia suya como Emmy Noether Fellow (https:\/\/perimeterinstitute.ca\/emmynoether). El PI, como se le conoce al Perimeter Institute, est\u00e1 enfocado a investigar temas de frontera sobre el universo, la materia y fen\u00f3menos cu\u00e1nticos.<\/p>\n

Lo destacado, dijo Tejeda Yeomans, \u201ces que el PI desarroll\u00f3 un \u00e1rea espec\u00edficamente pensada para entrenar y fomentar que los conocimientos que se desarrollan en el instituto lleguen a las aulas. Esto me llam\u00f3 enormemente la atenci\u00f3n, porque en la UdeC contamos con un buen n\u00famero de bachilleratos y considero que es sano que quienes trabajamos el \u00e1rea de investigaci\u00f3n en la ciencia aportemos al \u00e1rea de educaci\u00f3n en bachilleratos\u201d.<\/p>\n

El PI, agreg\u00f3, tiene a\u00f1os de experiencia generando redes de entrenamiento de docentes de nivel medio superior en pa\u00edses como Brasil y Grecia. En ese sentido, la \u201cRed PI-Docentes\u201d en la UdeC es la primera red en M\u00e9xico.<\/p>\n

El plan de entrenamiento que se desarrollar\u00e1 en la Universidad de Colima, explic\u00f3, se encuentra en elaboraci\u00f3n y ser\u00e1 a cinco a\u00f1os inicialmente. Inici\u00f3 con la estancia del profesor y las dos profesoras, durante tres d\u00edas, en las instalaciones del PI en Waterloo, Ontario, Canad\u00e1, \u201ccon trabajo intenso, personalizado y muy enriquecedor por parte de los docentes entrenadores, quienes tienen elaborados planes, programas y actividades para que otros docentes lleven al aula y ense\u00f1en temas de ciencia en nivel bachillerato\u201d.<\/p>\n

Sobre la experiencia de entrenamiento en el Perimeter Institute, Luis Alberto Cruz, quien da clases de matem\u00e1ticas a los sextos semestres del Bachillerato 4, expres\u00f3 sentirse muy motivado de haber trabajado con gente que comparte su vocaci\u00f3n; \u201ctodos son gente muy preparada, dominan el tema al cien por ciento, pero adem\u00e1s aman ense\u00f1ar\u201d.<\/p>\n

\u201cHacen ver muy sencillo y simple temas de cu\u00e1ntica o de relatividad espacial -agreg\u00f3- porque lo abordan de una manera que hasta yo, que imparto matem\u00e1ticas y no f\u00edsica, los puedo explicar f\u00e1cilmente en una clase d\u00e1ndoles una aplicaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Al respecto, dijo que una de las actividades realizadas fue el funcionamiento del GPS con la relatividad especial de Einstein mediante c\u00e1lculos muy b\u00e1sicos de aritm\u00e9tica y trigonometr\u00eda; \u201ceso resuelve algo que muchas veces los alumnos nos piden: aplicaciones para darle un sentido a lo que van aprendiendo\u201d.<\/p>\n

Liliana Mart\u00ednez, quien imparte matem\u00e1ticas y tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n en el Bachillerato 33 biling\u00fce, destac\u00f3 que el entrenamiento que recibieron les ayudar\u00e1 \u201ca desarrollar el pensamiento cr\u00edtico en nuestros estudiantes\u201d. Ella se esforzar\u00e1 para que alumnos y alumnas \u201cse acerquen m\u00e1s a la b\u00fasqueda del conocimiento con esos recursos did\u00e1cticos, cien por ciento aplicables y conectados a diferentes perspectivas como las matem\u00e1ticas, tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, y emplearlos en los proyectos transversales que ahora se trabajan en el plan educativo de la UdeC\u201d.<\/p>\n

Dijo que regres\u00f3 a Colima con una visi\u00f3n diferente de lo que puede hacer con sus estudiantes \u201cy despertarles la curiosidad por conocer c\u00f3mo se hace la ciencia, que nos dijo una profesora de Canad\u00e1, es ciencia que se est\u00e1 haciendo en este momento\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Myriam Navarro, docente del Bachillerato 2, recapitul\u00f3 que \u201ca veces se piensa que los docentes s\u00f3lo queremos estar frente al grupo hablando y hablando, pero sabemos que lo importante es no hacer estudiantes pasivos sino hacerlos m\u00e1s activos y que interact\u00faen con nosotros. Con el entrenamiento pudimos abordar temas de f\u00edsica con cosas tan sencillas como rondanas, ligas y otros materiales cotidianos y de f\u00e1cil acceso en nuestras clases\u201d.<\/p>\n

Para ella, \u201cla experiencia fue aprender a crear m\u00e1s aprendizajes significativos en nuestros estudiantes con estas nuevas pr\u00e1cticas dentro del aula. La experiencia fue realmente enriquecedora, porque adem\u00e1s nos integraron a sus redes para obtener toda la informaci\u00f3n necesaria, nos compartieron manuales en espa\u00f1ol y nos integraron a la red de Brasil para compartir trabajo\u201d.<\/p>\n

Tejeda Yeomans expres\u00f3 que el plan de entrenamiento \u201ccontemplar\u00e1 la diversidad de nuestros bachilleratos universitarios, para lo cual ser\u00e1 muy importante reunirnos con los docentes de bachillerato, escuchar sus contextos y apoyarlos de manera continua, no s\u00f3lo en una sesi\u00f3n sino a lo largo del semestre\u201d.<\/p>\n

\u201cConociendo sus contextos ser\u00e1 posible hacer realidad determinada actividad y llevarla al aula\u201d, explic\u00f3 la l\u00edder de este novedoso proyecto; \u201cla finalidad ser\u00e1 lograr crecer nuestra propia \u201cRed PI-Docentes\u201d de bachillerato en la UdeC, vinculada a la Facultad de Ciencias y otras instancias universitarias para que el entrenamiento genere curiosidad, creatividad y di\u00e1logos entre profesores que con anterioridad no ve\u00edan la conectividad en sus temas, pero que adem\u00e1s los pongan en el contexto global\u201d.<\/p>\n

Adelant\u00f3 que en octubre pr\u00f3ximo organizar\u00e1n las sesiones de la primera generaci\u00f3n de docentes de bachillerato que se capacitar\u00e1n con el modelo \u201centrenando al entrenador\u201d, en recursos did\u00e1cticos sobre temas de ciencia de frontera y en coordinaci\u00f3n con la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Media Superior.<\/p>\n

Tejeda Yeomans y el primer equipo de la \u201cRed PI-Docentes\u201d de la Universidad de Colima, agradecieron al rector Christian Jorge Torres Ortiz, quien facilit\u00f3 que esta vinculaci\u00f3n se pudiera formalizar para empezar a trabajar inmediatamente y agradecieron tambi\u00e9n el apoyo recibido por parte de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Media Superior, la Coordinaci\u00f3n General Administrativa y Financiera y la Direcci\u00f3n General de Relaciones Internacionales y Cooperaci\u00f3n Acad\u00e9mica.<\/p>\n

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