{"id":28428,"date":"2023-09-29T13:29:57","date_gmt":"2023-09-29T19:29:57","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=28428"},"modified":"2023-09-29T13:29:57","modified_gmt":"2023-09-29T19:29:57","slug":"obtiene-udec-recursos-para-impulsar-a-mujeres-en-carreras-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=28428","title":{"rendered":"Obtiene UdeC recursos para impulsar a mujeres en carreras STEM"},"content":{"rendered":"

*A trav\u00e9s de mentor\u00edas, en colaboraci\u00f3n con el British Council del Reino Unido.<\/em><\/p>\n

La Universidad de Colima obtuvo financiamiento del British Council por su planteamiento de un programa de mentor\u00edas para las estudiantes de bachillerato que, interesadas en las \u00e1reas de ingenier\u00eda, matem\u00e1ticas, f\u00edsica o tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n (STEM, por sus siglas en ingl\u00e9s), lleven un acompa\u00f1amiento y promuevan el desarrollo de habilidades acad\u00e9micas y psicol\u00f3gicas que les facilite su paso por la carrera, garantice su egreso y las prepare para el aspecto laboral o el desarrollo de su proceso de investigaci\u00f3n<\/p>\n

El British Council (Consejo Brit\u00e1nico) es un instituto cultural p\u00fablico del Reino Unido, que difunde el conocimiento de la lengua inglesa y su cultura mediante la formaci\u00f3n y otras actividades educativas. Adem\u00e1s, ayuda a mejorar las relaciones de ese pa\u00eds con el mundo; \u201ctrabajamos directamente con las personas para ayudarles a adquirir las habilidades, la confianza y las conexiones necesarias para transformar sus vidas y dar forma a un mundo mejor en colaboraci\u00f3n con el Reino Unido\u201d (https:\/\/www.britishcouncil.org.mx<\/a>).<\/p>\n

La propuesta hecha al British Council por la UdeC es un proyecto a corto y mediano plazo, aplicable en toda la instituci\u00f3n, a trav\u00e9s de mentor\u00edas que incluyen intercambio e interacciones sociales en las estudiantes. Este planteamiento comenz\u00f3 su elaboraci\u00f3n a cargo de un equipo interdisciplinario de acad\u00e9micas e investigadoras universitarias, quienes ser\u00e1n las primeras mentoras.<\/p>\n

As\u00ed lo dio a conocer el equipo de universitarias que trabajan en el dise\u00f1o de este programa, conformado por Malena Tejeda Yeomans, directora de la Facultad de Ciencias; Mayra Gonz\u00e1lez Flores, directora del Centro Universitario para la Igualdad y los Estudios de G\u00e9nero; Nancy Molina Rodr\u00edguez, directora de la Facultad de Psicolog\u00eda; Guillermina Ch\u00e1vez Torres, directora de la Facultad de Trabajo Social, y Dulce Vargas Bracamontes, catedr\u00e1tica CONAHCYT adscrita al Centro Universitario de Estudios Vulcanol\u00f3gicos.<\/p>\n

En entrevista, hablaron del apoyo que tendr\u00e1n a ra\u00edz de la alianza con el Consejo Brit\u00e1nico. En este sentido, Malena Tejeda Yeomans, f\u00edsica y profesora investigadora describi\u00f3 que, vinculadas desde el a\u00f1o pasado con este Consejo, en junio pasado participaron en la convocatoria denominada Programa de Mentoras en la Ciencia para IES en M\u00e9xico.<\/p>\n

\u201cPlanteamos -agreg\u00f3 Tejeda Yeomans- un proyecto para la UdeC, lo revisaron y despu\u00e9s de competir con otras instituciones de educaci\u00f3n superior, ganamos la convocatoria. Ahora la Universidad forma parte de esta alianza-convenio con el Consejo Brit\u00e1nico.<\/p>\n

Mayra Gonz\u00e1lez, por su parte, dijo que las une el com\u00fan denominador de un verdadero inter\u00e9s y preocupaci\u00f3n para que m\u00e1s mujeres se incorporen a carreras de ciencia y tecnolog\u00eda, conocidas como STEM, y permanezcan en ellas.<\/p>\n

\u201cTenemos pocas cient\u00edficas porque es el resultado de generaciones donde hay muy baja incorporaci\u00f3n de mujeres -a\u00f1adi\u00f3-. Este esfuerzo, al final o a la vuelta de varios a\u00f1os, generar\u00e1 como consecuencia m\u00e1s cient\u00edficas y acad\u00e9micas en esos espacios y un equilibrio\u201d.<\/p>\n

Al retomar la palabra, Tejeda Yeomans refiri\u00f3 que hay estudios de que estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media superior tienen todas las condiciones y capacidades para permanecer en una carrera STEM, pero que por diversas razones se salen de esa trayectoria. Esas razones, resalt\u00f3, \u201cson definidas por sus contextos sociales y culturales. Por ejemplo, la percepci\u00f3n que se tiene de una chica que expresa querer ser ingeniera, o de trabajar en una mina o ser cient\u00edfica\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Guillermina Ch\u00e1vez describi\u00f3 que el dise\u00f1o de esta estrategia de capacitaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento tambi\u00e9n incorporar\u00e1 a quienes deseen ser mentoras: \u201cEllas recibir\u00e1n un acompa\u00f1amiento puntual de recursos por parte del equipo interdisciplinario universitario y del Consejo Brit\u00e1nico, considerando las caracter\u00edsticas particulares de los planteles de la UdeC\u201d.<\/p>\n

A\u00f1adi\u00f3 que a las mentoras se les dar\u00e1n herramientas en las cuestiones sociales, porque un aspecto importante de esa edad, es que las estudiantes se encuentran en el proceso cr\u00edtico para decidir sobre su proyecto de vida, tanto profesional como personal: \u201cEl periodo de bachillerato es el momento en el cual podemos incidir mucho porque biol\u00f3gicamente las hormonas se est\u00e1n estabilizando, hay cambios, se encuentran en el desarrollo de la identidad, en su tr\u00e1nsito a la adultez, y podemos incidir en su futuro\u201d, concluy\u00f3 Ch\u00e1vez Torres.<\/p>\n

Al respecto, Nancy Molina explic\u00f3 que desde la Psicolog\u00eda se dar\u00e1 un acompa\u00f1amiento emocional y motivacional, ambos necesarios para el aprendizaje en una carrera profesional y el proyecto de vida: \u201cLa mayor\u00eda de las estudiantes en bachillerato se preguntan qu\u00e9 van a estudiar, y en esa preocupaci\u00f3n las acompa\u00f1aremos desde un enfoque de g\u00e9nero para visualizarlas en esas profesiones que hist\u00f3ricamente no las han incluido, analizar qu\u00e9 es ser mujer en una carrera STEM, a qu\u00e9 retos se van a enfrentar, c\u00f3mo y con qui\u00e9n lo enfrentar\u00e1n, conocer modelos de mujeres que trabajan en estas carreras y construir redes sociales de apoyo y acompa\u00f1amiento\u201d, dijo.<\/p>\n

\u201cTambi\u00e9n el plan considera el aspecto familiar, pues al fin de cuentas son quienes aportan el recurso\u201d, resalt\u00f3 Vargas Bracamontes, y precis\u00f3 tambi\u00e9n que est\u00e1 dirigido a profesores universitarios y cient\u00edficos que pudieran estar interesados.<\/p>\n

Asimismo, expres\u00f3 que hay un compromiso institucional en el tema de paridad de g\u00e9nero en la ciencia; \u201cpor ello, generamos diversos proyectos retomando experiencias anteriores con la finalidad de crear un modelo institucional que nos permita ser referente por contribuir a que cada vez m\u00e1s mujeres estudien y se desarrollen en estos espacios acad\u00e9micos y de investigaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Para finalizar, las universitarias agradecieron al rector Christian Torres Ortiz Zerme\u00f1o por el apoyo que les dio desde que inici\u00f3 la vinculaci\u00f3n con el British Council, y de la misma forma a la Direcci\u00f3n General de Relaciones Internacionales y Cooperaci\u00f3n Acad\u00e9mica y a la Coordinaci\u00f3n General Administrativa y Financiera.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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