{"id":28815,"date":"2023-11-15T23:08:21","date_gmt":"2023-11-16T05:08:21","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=28815"},"modified":"2023-11-15T23:08:21","modified_gmt":"2023-11-16T05:08:21","slug":"educacion-fisica-debe-ser-sistemica-e-integral-experto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=28815","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n f\u00edsica debe ser sist\u00e9mica e integral: Experto"},"content":{"rendered":"

*Armando Figueroa, supervisor de Educaci\u00f3n F\u00edsica de la SEP-Colima, inaugur\u00f3 el Coloquio \u201cLa Educaci\u00f3n F\u00edsica en la Nueva Escuela Mexicana\u201d que se realiza en la UdeC.<\/em><\/p>\n

Con la conferencia \u201cLa Nueva Escuela Mexicana y el Encuadre de Educaci\u00f3n F\u00edsica\u201d, que imparti\u00f3 Armando Figueroa Delgado, supervisor de Educaci\u00f3n F\u00edsica de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica del Estado de Colima, inici\u00f3 el Coloquio \u201cLa Educaci\u00f3n F\u00edsica en la Nueva Escuela Mexicana\u201d, organizado por la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Colima.<\/p>\n

Al dar la bienvenida, Mart\u00edn Vargas Elizondo, director de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, manifest\u00f3 que este coloquio se enmarca en el 50 aniversario del plantel, que se cumplir\u00e1 en 2024: \u201cLa educaci\u00f3n f\u00edsica es importante en el nuevo enfoque que encierra la Nueva Escuela Mexicana, una de las \u00e1reas de la formaci\u00f3n del estudiante y que adem\u00e1s ser\u00e1 una opci\u00f3n de empleo\u201d.<\/p>\n

En su conferencia, Armando Figueroa dijo que en la Nueva Escuela Mexicana (NEM), que empieza a ponerse en pr\u00e1ctica en el pa\u00eds, \u201ces importante que la mirada de los futuros licenciados en Educaci\u00f3n F\u00edsica cambie nuestras ideas sobre el contexto escolar\u201d. As\u00ed pues, dijo que la NEM plantea cuatro elementos centrales que rigen esta propuesta: integraci\u00f3n curricular, comunidad como el n\u00facleo integrador, autonom\u00eda profesional del magisterio y derecho humano a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Dijo que la NEM \u201csit\u00faa a la educaci\u00f3n f\u00edsica en lo humano y lo comunitario y tiene un campo de conocimiento y unos saberes que hay que movilizar; esto se relaciona con los conocimientos de s\u00ed y de los dem\u00e1s, con la comprensi\u00f3n consciente de la vida emocional y afectiva, del cuidado de la salud individual y colectiva, el an\u00e1lisis cr\u00edtico de la situaci\u00f3n y de problemas sociales y la valoraci\u00f3n y construcci\u00f3n de saberes e intervenciones\u201d.<\/p>\n

La Educaci\u00f3n F\u00edsica en la NEM, dijo, \u201cdesplegar\u00e1 en ni\u00f1os y ni\u00f1as este sentimiento de estar plenamente competentes en el plano motor. Peter Arnold habla de dos individuos, uno en el sentido d\u00e9bil y otro en el sentido fuerte; en el primero, en educaci\u00f3n f\u00edsica, es cuando el ni\u00f1o sabe hacer las cosas, y en el segundo, cuando sabe hacer las cosas y explica c\u00f3mo las hace, es decir, da sentido a lo que aprende\u201d.<\/p>\n

\u201cCuando le dan sentido a lo anterior -asever\u00f3- vemos elementos como la percepci\u00f3n, interpretaci\u00f3n, an\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n\u201d. Tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que en Educaci\u00f3n F\u00edsica se deben desarrollar ciertas habilidades al dialogar e interactuar: \u201cHoy en d\u00eda, por el cambio paradigm\u00e1tico de la NEM, hay que avanzar en el pensamiento cr\u00edtico en la Educaci\u00f3n F\u00edsica\u201d.<\/p>\n

Para lograrlo, precis\u00f3, \u201clos y las docentes tienen que cambiar la l\u00f3gica de las pr\u00e1cticas; no podr\u00edamos estar pensado en un pensamiento cr\u00edtico si antes no reflexionamos c\u00f3mo hacerlo\u201d. En este sentido, argument\u00f3 que si el docente sigue con las mismas pr\u00e1cticas, \u00bfen qu\u00e9 momento, quienes estudian pondr\u00e1n en juego el pensamiento cr\u00edtico?<\/p>\n

Armando Figueroa afirm\u00f3 que la Educaci\u00f3n F\u00edsica, en cuanto a formar y desarrollar la competencia motriz, tiene que tomar en cuenta la organizaci\u00f3n del trabajo desde la perspectiva pedag\u00f3gica, con una orientaci\u00f3n sist\u00e9mica e integral: \u201cCuando se habla de sist\u00e9mico estamos hablando de la l\u00f3gica de las acciones y, cuando se habla de integral, de todo lo que ponen en juego quienes estudian\u201d.<\/p>\n

Por \u00faltimo, resalt\u00f3 que \u201cel reto sustantivo est\u00e1 en las pr\u00e1cticas descontextualizadas que se realizan en los patios de las escuelas p\u00fablicas, porque no respetamos la imagen corporal y menos sus posibilidades y potencialidades motrices\u201d.<\/p>\n

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