{"id":6549,"date":"2019-08-08T02:35:37","date_gmt":"2019-08-08T02:35:37","guid":{"rendered":"http:\/\/elobservatorio.com.mx\/filosofia-fundamento-de-las-demas-areas-aime-tapia"},"modified":"2019-08-08T02:35:37","modified_gmt":"2019-08-08T02:35:37","slug":"filosofia-fundamento-de-las-demas-areas-aime-tapia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elobservatorio.com.mx\/?p=6549","title":{"rendered":"Filosof\u00eda, fundamento de las dem\u00e1s \u00e1reas: Aim\u00e9 Tapia"},"content":{"rendered":"

*Durante las Jornadas Acad\u00e9micas, m\u00e1s de veinte docentes de preparatoria conocieron c\u00f3mo implementar competencias filos\u00f3ficas en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/em><\/p>\n

Este 6 y 7 de agosto se imparti\u00f3 el curso-taller \u201cPerspectivas filos\u00f3ficas para la docencia en educaci\u00f3n media superior\u201d, a cargo de Georgina Aim\u00e9 Tapia y Jos\u00e9 Eduardo Garc\u00eda, acad\u00e9micos de la Escuela de Filosof\u00eda de la Universidad de Colima.<\/p>\n

El curso, que fue impartido a m\u00e1s de 20 profesores del Nivel Medio Superior, tuvo como objetivo proporcionar herramientas te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas para la aplicaci\u00f3n de la Filosof\u00eda en las competencias, bajo el concepto de competencias filos\u00f3ficas, seg\u00fan lo se\u00f1al\u00f3 la fil\u00f3sofa Aim\u00e9 Tapia en entrevista.<\/p>\n

Adem\u00e1s, resalt\u00f3 que el profesorado competente no necesita de manera espec\u00edfica impartir la materia de Filosof\u00eda: \u201cEl alcance de este curso es que dichas competencias filos\u00f3ficas puedan ser transversales a las materias que se imparten en este nivel\u201d, coment\u00f3.Al hablar del contenido del curso, la actual directora de la Escuela de Filosof\u00eda destac\u00f3 que inici\u00f3 con un panorama introductorio sobre las principales caracter\u00edsticas de un aula filos\u00f3fica: \u201cEsto significa que el profesorado debe identificar rasgos que tiene que potenciar para convertir su sal\u00f3n de clases en un espacio de cuestionamiento y aprendizaje cr\u00edtico, pero tambi\u00e9n comprometido con una dimensi\u00f3n \u00e9tica de la ense\u00f1anza\u201d, dijo.<\/p>\n

De igual forma, agreg\u00f3, \u201cla Filosof\u00eda se puede aplicar en la ense\u00f1anza de diversas materias en el bachillerato y puede nutrir diferentes \u00e1mbitos de la docencia; por \u00faltimo, se habl\u00f3 sobre competencias filos\u00f3ficas y la ense\u00f1anza de la estructura de una disciplina\u201d.<\/p>\n

Aim\u00e9 Tapia coment\u00f3 que la educaci\u00f3n, hoy en d\u00eda, enfrenta un desaf\u00edo para el profesorado en cuanto a capacitaci\u00f3n se refiere, \u201cque quienes impartan diferentes materias promuevan actitudes que generen espacios democr\u00e1ticos en el \u00e1mbito educativo, esto es, concebir el aprendizaje como un proceso vivo, apasionante, comprometido con un mundo mejor, no como la adaptaci\u00f3n al mundo ya como es, sino potenciando la capacidad de esperanza, de vislumbrar alternativas. La Filosof\u00eda ayuda a la valoraci\u00f3n de las voces del estudiantado y la capacidad de aportar ideas valiosas en las comunidades de di\u00e1logo\u201d.<\/p>\n

Por \u00faltimo, reconoci\u00f3 que mantener una escuela hoy en d\u00eda es todo un reto, \u201cno s\u00f3lo una escuela de Filosof\u00eda sino de humanidades en general, en un contexto tan violento a todo aquello que cuestiona una concepci\u00f3n civilizatoria que va en contra de la vida y los seres humanos\u201d.<\/p>\n

Sin embargo, concluy\u00f3, \u201cla Universidad de Colima ha hecho un esfuerzo muy grande: ha apoyado esta carrera durante 25 a\u00f1os, de la cual han egresado personas con una calidad digna de reconocerse y que est\u00e1n haciendo un papel excelente. Hay que decirlo: existen una serie de prejuicios que denigran un trabajo serio, profesional, de una de las \u00e1reas que deber\u00eda considerarse el fundamento de las dem\u00e1s\u201d.<\/p>\n

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